norma (lingüística)
Subdimensión del concepto general de norma en el sentido de "regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc." (https://dle.rae.es/). Como tal, determina y organiza las actividades comunicativas y las relaciones sociales en la comunidad lingüística correspondiente a la que sirve de referencia en un momento dado de la historia.
Desde la lingüística, se distingue entre dos conceptos: norma prescriptiva y norma descriptiva. La norma prescriptiva es el modelo imperativo de la lengua propagada por una autoridad; por lo general, se remonta al uso de una minoría con un poder (político, económico, etc.) que le permite imponer una norma particular como norma general o estándar. Aunque el castellano ya había experimentado una cierta estandarización bajo el reinado de Alfonso el Sabio, este tipo de norma prescriptiva no se consolidó hasta el s. XVIII con la fundación de la Real Academia Española en 1713. Siguiendo los ejemplos de la Accademia della Crusca (1583) y la Académie française (1634), la RAE asumió la tarea de determinar y salvaguardar una norma culta, lo cual se concretó en la publicación de un primer diccionario, hoy conocido con el nombre de Diccionario de autoridades (1726-1739), y en la publicación de Orthographia (1741), manual obligatorio por decreto en la escuela desde 1844 y adoptado a lo largo del s. XIX en otras zonas de la hispanofonía. Fiel a su lema "limpia, fija y da esplendor" y convencida de que la lengua había alcanzado su apogeo con los escritores más destacados (= autoridades) del Siglo de Oro, la RAE tomó a estos como modelo y fijó una norma mediante un sistema de marcación (juicios valorativos, ejemplos de buen y mal uso, etc.). Se trata, pues, de un concepto gestionado y decididamente ideológico (Milroy y Milroy 2012; Swiggers 2019; Colonna 2021). Esta norma afecta a todos los ámbitos de la lengua escrita (ortografía, léxico, morfología, sintaxis, fonética).
Con los siglos, el círculo de autoridades normativas se va ampliando. Además de la RAE, incluye a nuevos agentes normativizadores, tales como instituciones escolares y mediáticas a quienes corresponde el control y difusión de la norma a través de numerosos diccionarios de dudas, manuales de español correcto, libros de estilo, columnas sobre la lengua, etc., sobre todo desde finales de los años setenta del s. XX. Sin embargo, la RAE sigue siendo la única instancia determinante en la regulación de la lengua. La obligatoriedad inherente en el concepto de norma académica también contribuye a una estabilidad, sugiriendo así una aparente homogeneidad que no es tal en términos geográficos. Ya a partir del s. XIX, como consecuencia de su emancipación, había surgido en las naciones hispanoamericanas la voluntad de distanciarse de la norma peninsular dominante. En este sentido, con el objetivo de conformar normas lingüísticas propias en los nuevos países, se fundaron las respectivas Academias de la Lengua nacionales. A partir de ese momento, empieza a vislumbrarse un cambio de enfoque en la política lingüística y, por ende, del concepto de norma común panhispánica como elemento unificador o instrumento de mantenimiento de la unidad lingüística. Este nuevo enfoque se concretó en la creación de la Asociación de Academias de la Lengua Española en 1951 y, más tarde, en la celebración del IV Congreso Internacional de la Lengua Española en Cartagena de Indias (2007), coronado con el lema académico "la unidad en la diversidad". Conforme a este lema, se publica en 2005 un nuevo tipo de Diccionario panhispánico de dudas (2a edición en el 2025), que pretende hacer tributo a la variación lingüística en los países hispanohablantes. Con todo, su concepto de norma resulta ambiguo: aunque por un lado se reconozca el carácter policéntrico y la heterogeneidad real de la lengua, por otro lado se defiende un concepto uniforme de norma culta formal estándar con aspiración supranacional.
La norma descriptiva, por su parte, se refiere al conjunto de usos reales de una lengua, determinados por el contexto (geográfico, social o individual). Se trata de un concepto amplio, ajeno a criterios prescriptivos, que se constituye en objeto central de investigación lingüística.
Referencias
Colonna, R. (2021). Norme. Langage et Société, HS1, 237–240.
Milroy, J., y Milroy, L. (2012). Authority in language: Investigating standard English (4.ª ed.). Routledge.
Paffey, D. (2012). Language ideologies and the globalization of ‘standard’ Spanish. Bloomsbury.
Swiggers, P. (2019). Ideología lingüística: Dimensiones metodológicas e históricas. Confluência. Revista do Instituto de Língua Portuguesa, 56, 9–40.